优质高效课职业拓展资料
优质高效课职业拓展资料第一篇
一、理顺校院两级管理关系
进一步规范各项教务职业流程，提升管理水平、服务质量，切实做实做好各项常规事务职业。
二、强化课程建设质量
以制订人才培养方案为契机，对操作课程学时做明确规定，加强和落实操作教学职业，努力构建科学合理的课程体系。
三、推进教学改革，进步教学水平
积极推动课程思政职业开展，充分发挥思政课程的价格引领和示范影响;调整学说教学与实训环节教学的比例，开展与操作接轨的教学模式;建立精品开放课程平台，逐步推进网络课和翻转课堂模式教学，进步人才培养质量。
四、加强质量监控，完善教学评价体系
继续推行“四查两听”制度，即通过检查教师教学日历，进行期中教学检查、到课率抽查、问卷调查四个途径检验教学效果;加强教学督导制度和挂牌听课制度，对青年教师及外聘教师不定期的听课;坚持开展学期初教学秩序和学期末试卷专项检查活动。
五、加强学业警示教育职业，提升学籍管理水平
建立学业警示制度，对成绩不合格及旷课次数达上限的学生给予学业警示，并根据学生实际情况，进行学业帮扶。
下一步，拟制订全日制教学职业评价方案，构建科学的教学质量评价指标体系，充分发挥其引领、评估影响;继续加强操作实习环节，继续优化课程结构，进步操作课时的比例;推动开展与行业企业合作的教学模式;开展优质课程评选;继续完善学籍管理相关规定。
优质高效课职业拓展资料第二篇
小学语文教学调整方案指出教学要求不宜过高。能逐步做到语句通顺，内容具体，有中心，有条理”。这一调整是当前加强素质教育的需要，是落实小学语文教大纲的具体体现。小学作文这一基础学科的教学，怎样既减轻学生的负担，又进步作文教学质量，是我们小学语文教师探索的主题。笔者在近年的作文教学操作中，采用了“起点低一点，底面宽一点，要求严一点，训练实一点，技巧活一点，反馈勤一点”的技巧。学生习作整体水平得到了进步，普遍达到了“语句通顺，内容具体，有中心，有条理”的要求。
一、起点低一点。
当前学生习作存在着“无话可写”，“有话写不出来”的通病，甚至用一两句话写一件事（物）也写不出来。进入高年级，部分学生写段还困难，因此，我们的作文教学起点不能高。“调整方案”也强调指出：“对作文教学要求不宜过高。”鉴于此笔者对中年级作文，从用词造句，连词成句，写好句子入手，接着连句成段；高年级从写好段入手，围绕一句话写段，把一句话写具体，接着进行连段成篇训练，进行审题，选材，谋篇布局的训练。这种技巧从学生实际来说是极为可取的。
二、底面宽一点。
笔者认为作文教学不能停留在每周两节作文课上，为“作文”而作文。应扩充它的量，达到由量变到质变的飞跃。作文教学要和说话教学相结合，要和语文阅读教学相结合，要和语文基础训练相结合。说话是写话的前提，平时抓住时机进行说话训练，从说完整的话，逐步做到说得有中心，有条理，接着把所说的写下来。阅读教学是作文教学的基础，会读书，读懂书，才能写好作文。
中年级开始，抓住典型句段，进修句子的写法，学会把句子写具体，分析句子与句子的关系，分析段的层次，进行段的仿作，学好几种写段的技巧；进修抓住重点写好一件事，进修抓住人物动作、语言、神态、心理活动写活一个人的技巧，接着进行篇的仿作。语文基础训练也是作文基础的训练重点。用词造句，词语搭配，断句标点，扩句、缩句，修改病句，修辞手法的训练和学生习作中用词不当，词语搭配不妥，断句、标点错误，语病句病的评讲结合起来，用语文基础训练学到的技巧来指导写好每一句话。
三、要求严一点。
教师教要“严”。作文教学要一步一个脚印，从易到难，循序渐进。作文教学必须抓好字、词、句、篇训练，高中作文指导《作文教学:摭谈作文教学》。字、词、句、篇的教学训练要到位。要教学生写好字，不写少写错别字；要帮助学生积累词语，掌握和运用所学的大部分词语；要教会学生用不同的句式、修辞技巧写好句子。每次习作训练要求要明确具体，指导要得当。各年级都要抓好薄弱环节，认真补差，不能急于求成，搞跳跃式前进。笔者曾中途接过一个五年级班，有半数学生还缺少写段的能力。第一次练笔，写“家乡——可爱的地方”（九年制义务教材——下例同——第三课后练习），通过观察、指导，学生习作大多不满二零零字，且词不达意，语句纷乱，全班没有一个能讲清所见，表达出“可爱”的。笔者把一学期的作文训练调整以段的训练为重点。平时加强写句、连句成段的训练，阅读重点放在段的教学上，在基本上掌握写段后进行连段成篇的训练。到六年级第一学期，这个班赶上了一般水平，到毕业这个班都能写出简短的记叙文，做到语句通顺，有中心，有条理。
四、训练实一点。
小学生作文要求虽说是能写“简短的记叙文”，但再简短也要能成篇。“成篇”是小学生作文教学的起码要求。“成篇”不是一句空话，这就要求在训练中要讲求一个“实”字。每项习作训练，重点要明确，要求要具体，指导要得当。教者要精心备好课，作前充分准备，指导要讲清要点，帮助学生克服难点，作后要围绕训练重点进行讲评。笔者在教学操作中采用了一题多练的办法进行习作训练。如第十册基础训练三，要求“围绕一次春游，写一篇记叙文”。我就组织春游活动后分别以《春天的田野》《一路风光》《我最喜欢的游戏》《春游中一件难忘的事》为题，一题多练，组织训练。
五、技巧活一点。
作文教学要扎扎实实完成教材指定的习作训练，更要抓住学生日常生活中发生、接触到的人、事、物，有机地进行写作训练。在学生的日常生活中，培养学生观察思索，积累写作素材。组织各种活动，为学生提供写作内容。对学生的要求上，承认差别，因材施教。对基础差的学生鼓励把句子写通顺，每段能讲清一件事，逐步进步要求；对基础好的学生要讲究用词造句的准确性，运用学到的修辞手法写好句段，进修谋篇布局，进修多种形式的开头、小编觉得，写出好文章。在评分标准上，平时采取灵活打分的办法。对差生宽一点，尽可能打个B，甚至打个A，鼓励积极性；对优生适当严一点，少一点A，多指出一点难题。
六、反馈勤一点。
对学生的习作要及时批改，及时讲评。批改有书面的总批、眉批。总批鼓励为主，眉批指点学生明白文中词、句、段中存在的难题，知道修改的技巧，把作文中存在难题及时反馈给学生，让学生自行修改。在书面批改的同时，我尤其坚持面批和集体评讲进行反馈。面评和讲评从改错别字到标点符号的使用，从用词造句到文章的条理中心，进行综合训练。每个学生每学期都有面批的机会。集体讲评时，选中等习作进行评讲。这样，不同程度的学生都能得到一定的收获，中下等学生通过评讲有例可学，中上等学生通过讲评，有效地进步修改习作的能力。
优质高效课职业拓展资料第三篇
随着新一轮课程改革的不断深入，目前课堂教学模式改革已得到吉州区广大中小学教师的高度重视，为了让广大教师进一步更新教育教学理念，掌握高效课堂的教学模式和基本要求及操作流程，吉州区教师进修学校利用暑期时刻组织中小学教师开展突出高效课堂为重点的各种形式的课改培训活动。现将培训职业拓展资料如下：
一、培训前充分准备
根据吉州区在开展高效课堂经过中出现困惑和一线教师在具体实施高效课堂中遇到的困难，暑假举办七年级语文高效课堂培训和中学小组建设与评价、导学案开发与应用专题培训培训。
培训前及时下发文件，确定培训时刻、地点和参训对象，聘请授课教师。七年级语文高效课堂培训聘请山西太谷的骨干教师侯先丽，在培训时开头来说为参训教师上一堂示范课，再进行高效课堂的经验关于，最终和参训教师直面对接。确保参训教师能够有效的了解高效课堂的教学模式和操作流程。中学小组建设与评价、导学案开发与应用专题培训聘请了吉州区实施高效课堂试点单位的二中和八中分管校长为参训教师进行了小组建设与评价、导学案开发与应用专题的讲座。目的是使参训教师在进修山西太谷经验的同时可以结合
本区的具体情况实施高效课堂，通过培训来进步我区教师实施高效课堂的技能。
二、培训中管理到位
为确保培训效果，使参加培训的教师学有所获，学以致用，能把培训实效体现在高效课堂的操作当中去。我校在培训中加强培训管理。
开门见山说，要求参训教师在培训前一五分钟到达培训地点，以学校为单位按要求在编排的座位上入座，认真听课，并把手机置于关闭或振动情形，不随意走动，不迟到早退。各校的.领队切实承担维护培训纪律的责任。
接下来要讲，要求参加培训的教师在培训经过中能主动的与授课教师进行互动，踊跃的回答难题。
七年级语文高效课堂培训时山西太谷的侯先丽老师有个直面对接的环节，参训教师针对她的示范课和经验关于以及我区高效课堂实施中的难题和困惑，提出来许多的具体难题，通过侯先丽老师的一一解答，使参加培训的教师得到山西太谷名师的真传，并能将高效课堂的流技能应用到自己的职业中。
中学小组建设与评价、导学案开发与应用专题培训培训中，八中的刘泉太校长和二中的曾丽校长在进行讲座时，除了关于了他们学校实施高效课堂中小组建设与评价、导学案开发与应用好的行为和经验以外，还和参加培训教师共同探讨的实施高效课堂的具体难题，参加培训的教师都能根据自己学校、班级、学生等情况提出小组建设与评价、导学案开发与应用等方面踊跃的提出难题。在提出难题和探讨的经过中，参加培训的教师在难题的驱动下，分享了经验，解除了困惑，知道了解决困难的技巧，掌握了实施高效课堂的技能。
再次，在培训对象的确定上要求分管教学的副校长、行政干部、备课组长、班主任、学科教师参加培训，以保证培训后每个学校各个层次都具有实施高效课堂技能的人员，为吉州区全面推行高效课堂奠定了基础。
三、培训后拓展资料反思
一、教师授课情况
中学小组建设与评价、导学案开发与应用专题培训培训中刘泉太和曾丽两位老师准备充分，讲授条理清晰，互动时耐心解答参训教师的难题，课堂效果良好。
七年级语文高效课堂培训中山西太谷侯先丽老师示范课准备充分，但对语文教学读和品体现不出来。经验关于有一部分不适合吉州区的推广，直面对接的互动环节中有的难题有点难题解释不太清楚。
二、教师培训情况
（一）堂课情况：参加培训的教师都能珍惜培训机会，认真听讲，踊跃提问。二中和八中培训教师表现更为突出。
（二）出勤情况：参加培训的教师都能准时参加培训，不无故缺席。七月五日下午思源学校培训人员回学校准备七月六日山西太谷英语高效课堂培训，二中部分教师回学校参加人事部门考试的考务会。七月六日二中部分教师回学校参加人事部门考试的监考。
优质高效课职业拓展资料第四篇
教育改革的核心是从应试教育转变为素质教育，培养全面进步具有创新觉悟的高素质人才。这一重大转变，对课堂教学也提出了新的要求；重视学生的学法，使其学会进修、学会合作、学会创新；重视进步学生的思考质量，操作创新能力；注重情感领域，倡导愉快教学，减轻学生负担，培养进修兴趣，促进学生身心健壮进步。现代信息技术的飞速进步，拓展了学生的进修空间，为实现新的教育目标提供了有力的保障，在这一形势下，大力提倡教师写教学反思。通过操作我对课堂教学有了新的认识，怎样打造优质高效课堂，反思如下：
一、处理好以学生活动为主，教师适时调控，师生共同研究、共同进步的新型师生关系。
学生的能力是在自我活动和操作中得到锻炼和进步的，课堂上学生是进修的主人，任何高明的教师也无法代替。为此，教师应充分掌握学生的学情，精心设计学生的活动，激发进修兴趣，启迪学生聪明，启发学生思考，给以足够的时刻，引导学生阅读、查资料、动脑思索、动手操作、集体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优化。
二、处理好“学会”与“会学”的关系。。
课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标，按照学生的认知规律，感知、领会、运用、深化，指导学生围绕进修重点，展开积极的思考活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发现难题、分析难题、难题解决，在教学策略的指导下，教师安排一系列教学事项，提供进修目标，引起注意和兴趣，呈现各种刺激、各种音频、视频，激励回忆，讨论拓展资料、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等，学生应积极主动地参与，配合协调，在长期的自我操作和锻炼中，学会了思索，学会了应用，如此长期的培养。学生的自学能力会逐步进步，会逐步掌握独立获取聪明的技巧，最终由“学会”变成“会学”。
三、创新一个愉快的进修环境。
人才的教育不是聪明的灌输，把学生当作聪明的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发聪明的宝库，自我获得难题解决的技巧和改造社会的能力。为此，在教学设计中我深入钻研教材，从教材、教学条件和学生实际出发，精心设计经过，构建一个优良的、有利于激发学生积极情感的教学环境，让所有的学生都能“动”起来，创新一个愉快的、欢悦的气氛，提供一切可能诱发兴趣的条件，使学生进步兴奋度，增强求知欲，让学生积极思索，主动探索，实验研究、竞赛、提问、讨论、交流谈话、音乐动画、网上查寻、难题答辩等，学生在进修中得到审美的快感，从而兴趣盎然的学，汲取聪明，进步智力、培养能力，进步素质。接下来要讲，要不时地创新条件，让学生获得成功的喜悦，尝到进修“甜头”，从内心体会到进修的高兴，从而逐步养成自觉主动进修的习性，进步学生的创新力。一节课的成功之处在于，设置一个个难题情境，引导学生自我实验探讨，生生相互讨论交流，分析形成重点拎出来说，学生进修兴趣浓，自主空间大，不受条条框框的限制，广开思路，大胆创新，把进修的压力变为动力，整个进修经过充满了生机和活力，使学生的进修完全成了自我锻炼，互助研究的经过。
优质高效课职业拓展资料第五篇
本学期，在上级教育主管部门和镇教研室的正确领导下，我校全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，全面推进课堂教学改革，坚持以育人为根本，遵循“以人为本，面向全体，培养特长，和谐进步”的办学想法，以教学质量为核心，进一步进步了办学水平，得到了社会、家长的一致认可。现将开展的职业拓展资料如下：
一、加强课程实施，全力推进素质教育
一、严格执行民族课程方案，开齐、开全了民族课程和地方课程、学校课程。认真落实民族课程标准，严格执行民族保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定，积极开展体育锻炼，增强学生体质。其中，每周安排体育课三课时;没有体育课的当天，学校在下午课后组织学生统一进行一小时集体体育锻炼，并有指导教师参与指导和负责安全;每天上午安排了三零分钟的大课间体育活动。
二、我校继续深化落实上级指导灵魂，规范办学行为。在课程设置、学生自主进修、作息时刻、假期安排、体育活动，教辅资料和教学评价等方面全面落实上级规定，积极开展有效教学研究，真心实意的减轻学生过重负担。
二、深化教学改革，进步教学效率
二、扎实开展了语文主题进修实验职业，及时拓展资料先进经验。每位实验教师制定了语文主题进修实施方案，并配合“朝阳读书活动”，开展学生语文素养展示活动，对表现突出的杰出学生授予了“小小演讲家”、“文学之星”等称号，并给予灵魂和物质奖励。
三、重视英语单词过级及拓展阅读活动。认真贯彻《青州市教研室在初中学生中开展英语单词过级及拓展阅读活动的通知》灵魂，成立了活动领导小组，各班制定了严格的达标验收办法，各任课教师认真负责，特别关注了学困生单词识记情况，对学困生采取了小组互助、合作等多种帮扶措施。
四、结合课题研究，进行课改研究活动。
我校承担的潍坊市教育科学规划课题《双“一二三”轻负高效写作模式的创新研究》和中国教育学会“十二五”教育科研规划课题《班主任进行感恩教育的创新研究》，学校领导及实验教师非常重视，积极探索、深入研究，参与教师不断撰写教学随笔和科研阶段论文，交流实验经验，积累课题研究资料。
三、狠抓经过管理，常规职业落到实处
一、学期初，学校成立了教学常规检查领导小组，制定了《青州市王坟初级中学教学常规检查、考核实施办法》及评价标准，从备课、上课、作业及批改、听课等各个方面提出了明确要求。结合教学视导，
进一步加大了对教学经过管理的检查与指导力度，提升制度执行力，扎实有效地把常规教学的各项要求落到实处。
二、抓好听课、评课活动。学校领导经常深入课堂听课、评课，帮助和指导教师改进教法、进步教学业务水平。校长、副校长、教务主任听课达到三零节以上，教师听课达到二零节以上。
三、抓好考试质量分析。加强了监考经过管理，整顿考纪、考风。要求教师认真做好检测质量分析，不断反思和调整自己的教学，对教学情况进行全面划重点，不断加强教学管理。校长和教务处全体人员都能参加并开展好考试质量分析等活动。
四、加强校本教研，促进教师专业化进步
我校开学初制定了《校本教研职业规划》，按照规划开展了一系列职业。集体进修、集体备课、集体研讨等活动开展的有条不紊。撰写教学案例、撰写经验论文、撰写反思、撰写教学随笔蔚然成风。通过交流，为教师们提供了一个进修和借鉴的平台，通过这个平台实现资源的共享，达到共同进步的目的。
四、重视队伍建设，积极培养青年教师
一、积极推进“青蓝工程”，重视做好青年教师、骨干教师、学科带头人的培养职业。针对学校青年教师所占比例较大的特点，学校进行帮扶，老、中、年青共同进步;要求青年教师多进修、多听课。本学期，指导教师听新教师三零节以上，新教师听指导教师四零节以上。老教师在平常的职业中认真做好了对新教师的生活帮助和业务指导，促进了新教师专业快速成长。
二、积极开展好“城乡共同体”活动。制定了《青州一中实验学校王坟初中城乡共同体职业实施方案》，建立一中实验校王坟初中互助共同体，推进教育优质资源共享，充分发挥了一中实验校的窗口影响，通过加强指导、开放课堂、资源共享等方式，带动我校在办学理念、管理水平、教师素质和教育质量等方面的提升，从而促进城乡义务教育学校共同进步。
五、存在的难题
本学期，在全体师生的共同努力下，学校职业虽然取得了一些成绩，但我们也清醒地认识到，我们的职业距离上级的要求，还有一定的差距，主要有下面内容几点：
一.学校的教育教学质量有待于进一步进步，教师整体水平需进步;
二.教师业务素质以及基本功还需要进一步进步，课堂的效率还需要进一步进步;
三.有待进步学校特色教育的职业;
四.校本教研还需继续深入，扎实开展，教师的教科研觉悟需要进一步进步;参与交流的觉悟还有待加强。
今后，我们将进一步加强自身建设，努力进步管理水平，建立健全各项管理制度，加强学校教育教学日常管理。我们相信，在上级领导的正确领导和大力支持下，在学校全体师生的通力合作下，我们学校的明天会更美好!
优质高效课职业拓展资料第六篇
在二零xx年的教育教学职业，我继续探索教育教学规律，有觉悟地培养学生观察、分析、解决实际难题的能力，让学生在轻松愉快的气氛中形成对书本聪明的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到预期的教学目标和要求。
一、以学生为主体，实施开放式教学
为适应新课程理念下的素质教育，我摒弃传统的“填鸭式”的教学模式，不断探索并采用符合现在中学生实际的教学方式，变封闭型教学为开放型教学，将课堂大胆、充分地让学生们自己支配。采用以自学(自读课本及相关资料、在老师的指导下进行实验探索)——互学(讨论交流)——督学(老师督促个别不太专心的学生、适当点拨聪明重点、解析进修难点)——验学(当堂练习巩固，检验进修效果)链接起来的课堂结构模式。这样的教学模式，减轻了学生的课业负担——作业基本能在课堂内完成，使学生有足够充分的课外时刻做自己喜欢的事，比如阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作;也进步了课堂效率——一节课内，学生需要完成四个不同内容的活动，学生不容易感到疲劳和厌倦，整节课都能集中精力。
二、运用现代媒体，进步学生进修兴趣
多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生丰富的刺激，引起学生的注意，激发学生的进修兴趣，使学生产生强烈的进修欲望，能使抽象的概念具体化，静态的聪明形象化，有利于学生对聪明的获取、记忆。
三、加强实验教学，增强学生操作能力
遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思考，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的灵魂和学生自主创新的能力。配合校园文化节，开展了物理小制作比赛，极大地调动了学生们动手做实验的热诚。
四、因材施教，整体性进步学生成绩
学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的经过中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。对进修成绩杰出的学生，重点给予进修技巧上的指导，进步他们的自学能力，鼓励、倡导他们超前进修，指导他们适当拓宽进修内容、加深进修深度、进步进修难度，争当“领跑者”。特别关注有进修欲望但进修困难的学生，经常与他们沟通，了解他们的困难所在，经常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，增强他们的进修信心和进修热诚，再循序渐进地指导他们掌握一些简单有效的巩固聪明的技巧，尽可能使他们感觉到“付出总有回报”。
五、重视德育渗透，培养科学态度
在物理教学经过中，恰当地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德质量教育和科学态度教育。着重关于一些我国科学家对物理学的贡献，关于各国科学家们在探索物理学的经过中经历的细节事件，让学生了解科学探索中的艰辛，进修科学家们敢于质疑权威、善于发现极细微的现象、勤于实验反复探索的灵魂，培养学生实事求是的科学态度。
六、加强校本研修，进步业务素质
坚持每周一次集体备课活动，同本学科组同事们一道，认真研究《上好一堂课的二二个关键要素》(本学年继续教育培训指定的培训教材)，反复解读《物理新课程标准》，跟进了解我省近几年的中考动向，尽量熟悉新形势下的教学教育价格观，精心组织教学内容，不断改进教学方式，整体进步学生们的物理素质。
优质高效课职业拓展资料第七篇
期末了，时刻真快，一学期就结束了。回顾本学期的职业，我觉得还行。我教小学四年级_班的语文。目前经过这一个学期的教学，这个班的语文成绩有些许的上升，这是对我的教学职业的一个肯定。现把本学期的职业进行下面的划重点：
一、教学严谨，认真备课
这一学期，我在教学上很严谨，我的每堂课都上的特别的认真，在课上，我的每一步教学都是清晰的，有明确的要求。课堂上对学生的管理也很严格，我不允许他们在课上讲话玩游戏，主要是希望他们认真听课，把聪明学进去。备课也格外的认真，自己看了解课本后，会把能够问的难题写出来，在课上让学生作答。这样的备课方式，能够有效的帮助学生自己看书，学会从书中寻找答案，不会让他们养成一个从他人那里得到答案的习性。
二、作业布置合适
我在给学生们布置作业时，会根据具体的情况去布置，不会一味的把作业全部都让学生做完，毕竟作业过多，给学生们会增加负担，而且这个阶段的进修还不宜作业过多。我一般是当天的聪明点多并且重要，我就会多布置一点，如果所教聪明不多，不是很重要，我就少布置一点，给予学生宽松的时刻。经过本学期对于学生们的观察，这个措施是有效的。我发现学生们不会去埋怨作业很多，而且由于给的时刻充足，通常他们都会很早的写完作业，从来都没有让我催过，这一个好现象。
三、批改作业认真
作为他们的老师，批改作业是我的本职责任，我对于每一次呈交上来的作业都会很认真的看和批改。看到学生错的很多，我会记下名字，在批改的时候，把学生叫到办公室询问缘故，并且把做错的题目让他做一遍，找到他做错的缘故，接着给学生重新做一遍的机会，再一次批改后，给予学生鼓励。所有的作业我都会细心批改并写上评语，给予鼓励。
这一学期对于四年级_班的语文教学，让我有了很大的改变，我懂的了对于学生一定要给予足够的耐心，在看到学生成绩差，不能否定他们的努力，而是去进一步引导学生进行正确的进修。我经过了这个学期的教学，我对下学期的职业有了很大的信心，我相信自己下学期一定能够把这个班的语文成绩再度提升的。
优质高效课职业拓展资料第八篇
一、初中科学情境教学创设技巧
一.利用学科与生活的结合点入手来创设情境
在生活中，学生已经接触到许多与科学有关的生活事件，积累了一定的聪明经验，形成了科学进修的前概念和相应的认知结构，教师在教学经过中可以利用学生生活经验创设情境。科学与生活联系紧密，生活中处处涉及科学，从科学在实际生活中的应用入手来创设情境，既可以让学生体会到进修科学的重要性，又有助于学生利用所学的科学聪明解决实际难题。
二.利用学生已有的聪明入手来创设情境
利用聪明的联系创设教学情境，不仅能巩固旧聪明，而且使学生的聪明发生迁移，拓展了学生视野，培养了学生的创新能力。比如在教学中可以利用聪明的联系来引导学生对相关聪明进行比较、分析，从而发现难题并提出难题，进行探究性的进修。
三.利用学科与社会的结合点入手来创设情境
当进修内容跟其形成、运用的社会和天然情境结合时，有意义进修才可能发生，所学的聪明才易于迁移到其他情境中再应用。只有在诚实情境中获得的聪明和技能，学生才能真正领会和掌握，才可能到诚实生活或其他进修环境中解决实际难题。
现代社会离不开科学，科学与社会紧密相连。它跟社会生产以及生活、环境等现代科学前沿难题有着广泛而密切的联系。联系与科学紧密相关的社会难题，设计相应的教学情境，是一种常用的技巧。
四.利用实验和教具入手来创设情境
创设各种诚实、生动直观而富有启发性的实验教学情境，可使学生通过动手、动脑有机的结合，达到自主地建构聪明。
例如在为什么降水的教学活动中，分给学生刚从冰箱中拿出的一瓶雪碧，让学生动手用纸巾去擦拭一瓶雪碧上的水分，学生动手去操作，擦了一次又一次，可雪碧上还是有水分，放在桌上一会儿，还会发现桌上有一滩水，学生发现了这个现象，感到很惊讶，并进行积极地思索。
这一现象与学生的常识、经验相违背，引发了学生强烈的认知冲突，学生的头脑中产生了疑问。学生通过思索、讨论，找到了答案。这个实验难题的解决对后继的进修，为什么会降水有了很好的帮助。
五.利用多媒体手段来创设情境
讲授一些抽象难懂的科学概念、变化的科学经过、瞬间发生的科学现象、复杂的不可见的物体内部结构时，由于受时刻、空间的限制，单纯靠语言描述难以实现。有些实验具有危险性、演示实验可见性较差。可以利用网络、影视动画等多媒体手段辅助教学，能给学生以直观的感受，获得进修的凭借，创设良好教学情境。
六.利用科学探究来创设情境
适宜的情境一般总是跟实际难题的解决联系在一起。利用难题探究来设置教学情境，便于展开探究、讨论、领会或难题解决等活动，是科学学科适用的设置情境的有效技巧。在学科进步史、学科进修中都可以找到生动的难题素材。模拟科学家进行科学发现的探索经过，可以为学生提供一个诚实而有效的难题情境，有着巨大的智力价格和非智力价格。
七.运用故事来创设生动教学情境
初中生是介于儿童和青年之间的一个独特年龄段，将具有趣味性、启发性的故事务境融入于科学聪明中，可以极大地吸引学生的注意力，引导学生积极思索。科学有着多样的科学探究的史实和科学家的故事，在科学教学中教师可以利用它创设科学教学情境。课堂上一个动人的故事、一个美好的传说，都可以使学生很快进入进修角色，将注意力转移到进修中。
八.以学生的_疑问_来创设情境
学起于思，思源于疑。_思考是从疑问和惊奇开始的_，让学生质疑，使学生心理上感到茫然，产生认知冲突，从而产生对难题刨根问底的欲望，促其积极思索。科学来源于生活，学生或多或少都与本课有关的疑问，教师要善于挖掘。
九.以学生的_错误_来创设情境
学生在体系地进修科学聪明之前往往就有一套自己的想法和思考，被大众称之为_前概念_。由于领会相当肤浅，不能深入概念的本质，结局出现偏差，甚至是错误的前概念。当学生出现某个错误的概念时，教师就以学生的_错误_来创设情境，让学生说出理由引导学生逐步抽丝剥茧，暴露出错误前概念产生的根基，学生的_错误_也是教学的生长点。
二、科学教学情境创设的基本规则
科学进修情境在科学教学中虽然具有重要的影响,但若设置不当,也不能发挥应有的效能,为了使进修情境在科学教学中真正起到促进学生的有意义进修的影响,在创设情境中应注意下面内容几条基本规则。
一.情境的科学性
初中《科学》最大的特点是综合性，它综合了物理、化学、生物、地理等诸方面的聪明。但目前的科学授课教师几乎非科学专业科班出身，他们自己过去进修中主要接受的是分科教育，有的以前从事的职业也是分科教学，自身专业聪明储备较为单一，教学中创设教学情境也易出现偏失。
二.情境的可接受性
情境的设计要考虑学生能不能接受，要设计好合适的_路径_和_台阶_，便于学生将学过的聪明和技能迁移到情境中来难题解决。由于聪明和技能的迁移总是受到个人能力以及情境影响的影响。要考虑不同学生的个人经历，特别是农村学生和城市的学生的差别。例如讲植物营养繁殖时，农村对番薯的扦插很熟悉，而城里学生却一头雾水。
因此，教师提供的情境，一定要精心地选择和设计，充分了解学生，使之能适合于学生，才能被学生领会和接受，发挥其应有的影响。在这样的情境中进修，才能使学生学会聪明与技能的迁移，才可能使学生解决具体难题的经验和策略日趋丰富，在新情境中解决实际难题的能力和创新能力逐步进步。
三.情境的简洁性
教学情境的创设宜简不宜繁，不能喧宾夺主。创设教学情境，就是要让学生明确进修路线，以最佳的情形投入到进修活动之中。那种云里来、雾里去，带着学生_绕圈子_的情境，半天都不能让学生切入进修主题。
虽然学生似乎颇有兴趣，但目标性不强，降低了课堂教学效果。创设任何一种情境都必须要简单明了，易于操作，不要为情境而情境。教学情境的创设不是课堂上的一种装饰品，而是课堂教学的一种需要。创设教学情境的经过中，不能单纯追求表面的热闹和有趣，浮于表面的过分渲染，这样不利于教学内容的深化，也容易让学生在情境中忘了进修目的。
四.情境的正面性
科学教育是进步学生的科学素质，科学技术可以造福人类也可以危害社会，例如三聚氰胺、电脑病毒等，因此在实际教学中应给学生以积极向_善_、正面的影响。消极反面教学情境万万要不得。在学杠杆时不能为了满足有些学生贪小便宜的心理说：_假如你们做小买卖时，怎样可以缺斤少两而多赚些钱呢?_而应启发学生怎样与不法商贩斗智斗勇，揭穿骗人的伎俩。
